情怀与技术并行，团队以数字重建大工老校友所研究的雷达为切入点，宣发数字文创，探索更好的校、院史宣传方式；RED与RADAR结合，这支队伍以REDAR为名，各展专业技能，同怀热血，第五次再赴实践的征程。

首先，团队面向校、院史宣传的受众——全体在读学生，制作并分发在线问卷。问卷题目包含校院史了解度、数字文创了解度、校史馆参观反响、校园文创购买情况、及校院史数字化付费意愿五个方面，旨在广泛了解现行校院史宣传方法的成效，同时为团队想推进的校院史数字化项目提供受众意愿信息。

问卷结果显示，得益于校史讲座、校史馆参观等形式，所有受访者均对校史有一定了解，其中由于班级统一组织、社会实践等活动安排，70%的受访者去过校史馆。可见，现行校史宣传有一定的被动性，但能够基本达成受众的普及。此外，受访者普遍对于真实故事和老一辈建校者事迹两方面校史，以及校史照片和实物模型、校史文件三方面校史馆展品感兴趣。可见，结合老一辈校友真实经历制作校史数字化文创，增强校史可视化和互动性，对于提高校史宣传效果有切实意义。

其次，团队根据问卷结果，编撰采访问题，由面及点，以两位辅导员和两位同学为受访者，进一步深挖校史宣传方向。袁誉侨老师提及，弘扬校史可以通过话剧等艺术化形式去展现，而昝昊老师建议从英雄人物着手、以点带面，两人都着重提及对校史的兴趣才是最好的驱动力。

受访同学纷纷对大一学年的校史宣传效果表示肯定，认同了校史宣传创意多元化的重要性，同时提出了校史Q版人物动画、校史架构VR游戏的奇思妙想。

群体问卷作答情况和个例采访结果综合证明了推广校史数字化文创的可行性，团队据此进一步明确了“数字重建大工老校友重大科技成果雷达”的技术实现方向。目前，实践队使用AR三维重现设备，将现有部分军工展品扫描为3D模型，使用ARCode进行增强现实开发，初步打通技术难关。

团队预计以“NFT-AR-AI绘图”三驾马车为基础，制作大工校友的奋斗史相关产品。团队结合电信特色，制作具有科技感而不失亲切感的电子文创，并以此为基础开展大工雷达故事分享会和技术成果发布会，并在会上额外提供AI绘画体验，让与会者充分感受红色基因与数字化结合的魅力。最终，团队预计与校史馆取得对接，实现校史展品数字化项目的落地与普及。

“做最有技术力的实践团队，最有家国情怀的技术团队。”追忆大工，学习校园历史。团队成员铭记前辈呕心沥血的科研精神，铭记新中国建设时期大工电信人的奋斗历程，励志辐射带领大工电信学子学习电信红色历史，体悟红色精神，并更好地将这种红色“浪潮”应用在学习、工作中。