作者：罗钰韬

2021年6月，新一届高考轰轰烈烈拉开帷幕，新华书店前的孔子像再一次挂上了红绸布，无数因高考而命运相连的学生与家长们以这种朴素的方式，表达着他们对高考的敬畏。7月中旬，尘埃落定，诸多学子放下焦虑的心情，期待着心怡的大学寄来的录取通知书，也有落榜的学生另有打算，背起行囊直接走向社会，然而，还有这样一批学生，他们与家长在经历焦躁，失望，不可置信等诸多复杂情绪后，最终选择了另一条更为艰险的道路——复读。补习学校，便是许多家长精挑细选后，为孩子找到的另一个起点。选择补习学校，就彰显出了家长对于学生提分需求的迫切性，而诸如西安龙门与西安正大这样的标准化全日制封闭式补习学校，更是在“凡事向分看”这一点上做到了极致，它们的目标永远明确而统一——让孩子考高分，学生们在宿舍—食堂—教室间三点一线，家长们付出时间与金钱，抱着殷切的希望，恨不得代替孩子坐在教室里做笔记。成绩的内卷让家长们越发焦虑，而补习学校则通过“我能够缓解您日益增长的教育焦虑”这样的宣传理念，持续的收割着教育市场。

这些全日制补习班所采用的军事化，全封闭管理模式由来已久，其中最为出名的便是河北衡水中学。与衡水类似，正大也以严厉的校规校纪与精细到分的时间划分来管理学生。不可否认这种“事事量化”的管理制度的优势，一方面能够直观的看到学生的进步或退步，从而采取对应的措施，另一方面也通过成绩的起伏直观的展现出补习的效果，与家长在“求高分”这一层面上达成了统一。

所谓衡水中学模式，就是以河北衡水中学为代表的一套完整的高中教育体系。由于其具有“超级中学”，清华北大的“摇篮”，因此，不仅被河北当地效仿，也延伸到省外，甚至陕西省也有多家“衡水模式”的中学， 犹如“东施效颦。

不论是衡水中学，还是衡水模式，衡中的教育模式受到了各方质疑，人们把衡水中学称为“高考工厂生产线”，嘲笑衡水中学的学生是高考机器，是一个模子出来的板砖，没有激情，没有自主。

现在，家长们都非常重视孩子们的学习问题，为了孩子能够有一个学习成绩，很多家长绞尽脑汁都要把孩子送进好的学校读书。因为衡水的模式，很多家长都喜欢把孩子送到实行衡水的学校里读书。

有人认为，学生的任务就是学习，这样高考进入好大学，也就比别人有很多的机会。

对家长来说，有学校管理，让孩子时刻能将时间专注在学习上，不用担心在社会中玩乐而做其他的事情，避免社会不稳定因素。

“衡水模式”鸡娃教学，对学生真的好吗？

衡水中学的模式，让所有的学生都进入衡水中学读书，这确实不现实。衡水的教育模式从外部来看是高效有用的，如果仔细探究的话其中还是存在很多严重的问题的。而这些问题可能就毁掉部分孩子的未来。

虽然“衡水模式”的中学取得了优异的成绩，不过这种“打鸡血式”的教学模式越来越多被人们质疑，很多网友开启吐槽大会，纷纷表示衡水中学是“教育工厂”，学生是高考机器。

这其中，最大的问题就是高密度几乎无缝对接的作息时间表，高强度的学习也会对孩子造成非常大的压力，严重的还会让学生出现一些心理方面的问题。

可是这种模式似乎可以提高部分学生的学习成绩，但这个过程中，也许孩子成绩提高了，但会付出很大的代价，有时候可能会让家长们后悔一辈子。

这几年我们也有一些案例报道，有些学生在经过“衡水模式”的洗礼之后，成功考上重点大学，但有的学生在“衡水模式”打磨后，却患上了严重的心理疾病，曾经活泼开朗的孩子，体验了衡水模式以后，变现的心事重重，似乎成了只知道学习的机器人，或许家长们并非想要孩子这样的结果，不是吗？

为了证实这个情况，记者了解曾在西安某补习学校补课出来的一个学生，他本人是这样描述自己的生活状态的“我由于学业导致心理问题这段时间已经请假了，接下来还可能还需要治疗。已经去了医院了，中重度焦虑症，我不想学习不愿意回到那里，太枯燥太压抑了，每次周末返校的路上都喘不过气，不知道是害怕还是紧张。”

为了了解补习学校学生情况，记者了解一位某补习学校的中学毕业生，他表示道：“时不时做噩梦，梦见有回到了学校复读，像掉进一个洞里一样难受，无论别人劝我如何感谢这段经历，我都没办法真心热爱这所学校”。从这些看出，衡水的军事化模式对人的影响真的并非良性。

很巧的是，记者本人的同学发小也在西安某补习学校待过一年，记者采访了他本人，“在哪都不安生，上课班主任坐最后边，办公座就在那，谁不认真罚谁。中午吃饭检查的看见哪个班排队没看书罚哪个班，蹲鸭子步扎马步不让吃饭，这都是轻的，半夜校长把一层楼学生叫起来挨个宿舍检查卫生，学生跟囚犯一样面对墙壁蹲着，卫生不行，蹲姿不行都要被拿木枝抽，夏天晚上都穿的少，谁挨一下都受不了。”

记者的朋友是这么评价某补习学校的“一个班六七十人的成绩老师其实管不过来的，说是补强，让你老老实实在这上课国歌普高线，什么鱼跃龙门，真这么厉害谁去五大名校啊？复读班质量教学高，因为复读失败就砸口碑了，但那里压力更大。”可见某些补习学校的初衷甚至和衡水高中有所不同，衡水是为了塑造精英，而一些补习学校更像是另类的“少管所”，用学生时代美好的青春换一张通往普通高中的门票。

教育想要健康发展，让每个高中都强大

各个国家倡导学校要培养学生成为德育体美劳全面发展的人，需要重新思考定位，教育要健康发展，那需要的也是全面发展，教育想要高质量发展，那就让每个城市，每个县城的高中都强大。避免大范围学习衡水模式，让好学生都集中到了“一所学校”，结果让各个高中没有那么强。

以结果而论，在多元化，个性化的当今社会，“以成绩为重”的教育宗旨已经与大环境越来越不适配，而落在个体，当学生在补习班与家长共同构建出的“学习乌托邦”夜以继日埋头苦学之时，他们用自己的刻苦安抚了家长的焦虑，却在无形中也加重了自己的焦虑。一直以来，教育一直被提出应该百花齐放，尤其县级高中更因如此，当很多学校现在因为急功近利，很多孩子难出头，教育不应该只有“衡水模式”，不去扩张，也不去模仿，如果都成为一样的高中，一样的“衡水模式”，从长远反思，那一定是学生的灾难，是教育的灾难。

世界瞬息万变，互联网高速变化让全世界每天都在千变万化，我们永远都不用低估世界的发展顶尖，人才的竞争力将占据很重要的位置。

2021年下半年，“双减”政策的落实让一些“凡事朝分看”的补习学校大受打击。记者曾试图采访一位西安某补习机构的老师，被婉拒。“最近风头很紧，不敢接受任何采访，高中的补课早就停了，现在只有少部分初中生接受线上的培训。”对于这样宛如地下接头一样的补课现状，记者哭笑不得。

政策带来的影响力将是长远而不可估量的，诚然各所补习学校也有艺术化培训与个性化课外辅导的多元化业务，然而，当素质教育中的“素质”二字比重越发加大，当家长更倾向于匹配到孩子的个性化需求报名小而精的“兴趣班”，像正大这样的补习机构，它们是会坚持自己的“分数量化”标准，成为“应试教育”的坚定拥趸，只专注与成绩与分数，继续用严格的管理方式与学生的天性进行直接对抗，还是顺应政策，抛弃自己擅长的领域，加大“素质教育”的占比，开拓新的教学模式与管理模式，去引导学生开发他们的天赋。

是沉默无言，还是顺势而为，谁也不知道这些补习机构会选择何种方向。双减政策是大势所趋，可以说双减”及其配套政策的落实对学科类校外培训机构的冲击还是明显的。“双减”对培训机构的冲击主要体现在若干个限制上。一是限制上市融资和资本化运作，这所谓最“狠”的一招，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作，上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产。这主要是国家意识到教育被资本裹挟状况严重，大量资本涌入，展开“烧钱”大战，广告铺天盖地，贩卖教育焦虑，有违教育的公益性和公平性，需要遏制这股歪风。